Tnhamos uma aula de Fisiologia na Faculdade logo aps a semana da Ptria.
Como a maioria dos alunos havia viajado aproveitando o feriado prolongado,
todos estavam ansiosos para contar as novidade aos colegas e a excitao
era geral.

Um velho professor entrou na sala e imediatamente percebeu que iria ter
trabalho para conseguir silncio. Com grande dose de pacincia tentou
comear a  aula, mas voc acha que minha turma correspondeu?

Que nada. Com um certo constrangimento, o professor tornou a pedir
silncio educadamente.
No adiantou, ignoramos a solicitao e continuamos firmes na conversa.

Foi a que o velho professor perdeu a pacincia e deu a maior bronca que
eu j  presenciei.
Veja o que ele disse:
- "Prestem ateno porque eu vou falar isso uma nica vez", disse,
levantando a voz e um silncio carregado de culpa se instalou em toda a
sala e o professor continuou.
- "Desde que comecei a lecionar, isso j faz muitos anos, Descobri que
ns professores, trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos
esses anos observei que de cada cem alunos, apenas cinco so realmente
aqueles que fazem alguma diferena no futuro; apenas cinco se tornam
profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para
melhorar a qualidade de vida das pessoas.
Os outros 95% servem apenas para fazer volume; so medocres e passam
pela vida sem deixar nada de til. O interessante  que esta porcentagem
vale para todo o mundo. Se vocs prestarem ateno notaro que de cem
professores, apenas cinco so aqueles que fazem a diferena; de cem
garons, apenas cinco so excelentes; de cem motoristas de txi, apenas
cinco so verdadeiros profissionais; de 100 conhecidos, quando muito 5 so
verdadeiros amigos fraternos (de absoluta confiana); e podemos
generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco so verdadeiramente
especiais.

 uma pena muito grande no termos como separar estes 5% do resto, pois se
isso fosse possvel, eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e
colocaria os demais para fora, ento teria o silncio necessrio para dar
uma boa aula e dormiria tranqilo sabendo ter investido nos melhores.
Mas, infelizmente no h como saber quais de vocs so estes alunos. S o
tempo  capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar
dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confuso que estar sendo
feita pelo resto. Claro que cada um de vocs sempre pode escolher a qual
grupo pertencer.

Obrigado pela ateno e vamos  aula de hoje".

Nem preciso dizer o silncio que ficou na sala e o nvel de ateno que
o professor conseguiu aps aquele discurso. Alis, a bronca tocou fundo em
todos ns, pois minha turma teve um comportamento exemplar em todas as
aulas de Fisiologia durante todo o semestre; afinal quem gostaria de
espontaneamente ser classificado como fazendo parte do resto?

Hoje no me lembro muita coisa das aulas de Fisiologia, mas a bronca do
professor eu nunca mais esqueci. Para mim, aquele professor foi um dos 5%
que fizeram a diferena em minha vida. De fato, percebi que ele tinha
razo e, desde ento, tenho feito de tudo para ficar sempre no grupo dos
5%, mas, como ele disse, no h como saber se estamos indo bem ou no; s
o tempo dir a que grupo pertencemos.

Contudo, uma coisa  certa: se no tentarmos ser especiais em tudo que
fazemos, se no tentarmos fazer de tudo o melhor possvel, seguramente
sobraremos na turma do resto.
(Autor Annimo)
